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臨平專業教育機構裝修設計公司-學校/教育機構室內設計營造學習氛圍

  現如今,我國教育機構裝修設計在很多方面不是很完善,而且在一些幼兒設備上也沒有一定的細節體現,很多教育機構雖然都是具有色彩性的,但是都是雜亂無章的。所以,在教育機構裝修設計這樣大的工程上一定要注意相關的原則性問題。臨平專業教育機構裝修設計公司杭州凱雅裝飾根據不同風格來注意相關的原則性即可。

在時代遽變的今天,在信息爆炸的大數據時代,中國教育的發展情況一直都在轉變過程中。臨平專業培訓學校裝修設計公司推薦,中國的教育正在走向世界教育,與西方國家的教育不斷融合,而現如今最為火熱的教育方式則是來自美國,這也是眾多家長在選擇國際學校時首先問的就是:學校開設的是美國高中課程嗎?

美國教育的熱點和趨勢

為何美式教育如此受歡迎,讓那個我們探討一下美國教育界最關注的20大發展趨勢,來尋找答案。再此之前先了解一下什么是美國教育的熱點和趨勢?

美國很多數字化公司熱衷于倚重數據和媒介互動預測未來,如臉書、谷歌新聞、蘋果新聞。教學思想(Teach Thought)是美國一個致力于K-20教育創新的研究機構,通過思想引導,資源策劃,課程開發,播客出版以及學校面對面的專業發展來增加教學質量,培養教師的新式教學方法和探索未來教育的發展方向。臨平專業教育機構裝修設計公司電話,教學思想揭示如今美國教育工作者最為關注的20個教育發展趨勢。這份報告告訴了人們如今美國人最關心的教育話題和最熱門的教育趨勢,研究者通過多種途徑采取教育大數據,提煉教育熱點和趨勢。

這二十個教育內容入選的標準一是“必須是熱門的,受到廣泛關注的”。二是基于“教學思想(Teach Thought)”是教育創新研究機構,所以入選的內容涉及到某種形式創新或者教育的發展趨勢。

那究竟哪些是最受關注的教育方式,究竟什么是美國教育所關心的趨勢?報告從海量的信息和數據中,按照滿分是10分的分值從高到底排序,排出了20項內容:

20項教育的內容,顯而易見,沒有一項是學科知識、考試內容,或教學課件,也沒有美國國內宏觀的教育改革政策,而是超越傳統學習方法或形態。臨平專業教育機構裝修設計公司案例分析

說出來你可能不信,上面標紅的12條,都是創想童年目前正在推行的教育方式。我們致力于兒創新教育,每個寶貝都是天生創客!

STEAM為何不在20項之內?

人們一直很關注的STEAM教育竟然沒有羅列在內,與其相關的創客教學、機器人和編程學習名列其中。或許STEAM教育本身存在跨學科知識糅合的復雜性,學科跨界的不確定性,以及對于學校課程設置、教師課程開發和設計能力提出了巨大挑戰,而導致了教育工作者真正關注并不多,在課堂中實踐較少。

相對來說,創客教學,或者機器人和編程教學更加具象,容易操作,課程的歸屬感會更強。有時,教育會在理念和實踐中存在“鴻溝”,正如臨平專業學校裝修設計公司電話理想和現實總會存在差異,盡管STEAM教育的理念確實令人心潮蓬拜,激動不已,對于培養學生的創新素養和實踐能力確實會有巨大的推動作用。然而,其內在的要求與現實的教育體制和模式存在著水土不服的問題,存在著泛化的現象。正如今天國內很多據說是STEM教育,事實上只是勞技學科或者小發明小創造的翻版而已,只不過是應景,迎合當今的熱點,包裝而來的。

PBL上榜了

如今非常受熱捧的項目化學習,也就是PBL上榜了,是第六名,這可以算是STEM教育的一種具象表現吧。如今以種種跨學科課程或學習基本上都是以項目化學習的形式來組織的,STEM教育只是其中一種而已。所以不是STEAM沒有上榜,而是被包含在里面了~臨平專業教育機構裝修設計公司電話

第一名成長型思維

排在第一名的是成長型思維,還有其他入選的如基于腦科學的學習、布魯姆目標分類法等,都是屬于學習科學領域的研究成果和實踐。美國的教育極其重視學習科學的研究,在美國人眼里,教育絕對是一門科學,觀察、分析、跟蹤學習者的學習、心理和行為方式,然后建構理論,建立模型

,再建范式,供教師們教學使用。

“成長型思維(growth mindset)”概念就是很典型的研究成果,被公認為近幾十年里最有影響的心理學研究之一。此理論的提出者是斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克教授,他發現思維模式對我們想要什么以及能否成功達到目標至關重要。成長型思維有助于培養孩子面對困難和挑戰的積極態度,還將通過臨平專業教育機構裝修設計公司電話激發更活躍的大腦活動,提高孩子的智商。

不容忽視的“個性化教育”

在二十個上榜的內容里,還有個主題不容忽視,那就是個性化教學。如何因材施教,滿足不同個體和學生的需要一直是世界教育的難題,也是美國教育者關注的內容。

智能化的時代,我們常常在討論科技如何解放人類,智能如何服務人類,然而人最不能被人工智能替代的是人性,正如這些大數據中所顯示的社會情感能力和對于失敗或成功地積極思維。

每個學生都是獨特的個體,每個學生的大腦都是獨一無二的學習和認知空間。尊重每一個學生的個性,順應每一學生的學習需求不僅是個性化教育的必須,也是在科技日益發達,知識復制極其容易、學習工具迭代迅速的今天,我們所依然必須珍惜的。

傳統的教育模式難以支撐大規模的個性化學習服務,發展技術,是為了支持人的個性化學習,尤其是要重視學生的學習行為數據的臨平有經驗的教育機構裝修設計公司電話挖掘,從而更好地服務個性化發展。為學生造就多樣的學習經歷和學習方式,而不是學習內容更多。這是教育創新的基礎。

教育機構裝修設計之風格選擇,帶給孩子別樣的收獲

   教育機構裝修設計可以體現不同風格。教育機構裝修設計本來就風格多變,在設計的時候,不僅要考慮園所的預算和面積,最重要的是還要考慮到幼兒,教育機構的服務對象就是幼兒,幼兒的成長離不開良好的環境,所以,在為教育機構裝修設計的時候,應當遵循相應的原則問題來進行裝修。

  教育機構門面形象

門面是留給家長和孩子的第一印象,在一定程度上會影響顧客的去留和消費,所以在裝修風格上要彰顯品牌的獨特性和親和力,力求突出品牌,醒目、難忘、親切。大門最好要用鋼化玻璃。

教育機構室內環境

室內裝飾不要太花哨,顏色不易太多,那樣會影響寶寶上課時的注意力的。簡單的裝飾還是有必要的,一些寶寶的作品欄、獎勵欄、照片欄的設置一定要做到恰如其分。前臺、接待室、走廊、老師辦公室的裝飾是非常有必要的,教室物品要擺放整齊,地面平整、清潔,室內可種植體積小、易存活的植物,來改善室內空氣,來點綴室內環境。植物擺放一定要避開寶寶能碰到的地方教室內是否有溫度計,是臨平教育機構裝修設計公司哪家好否經常保持2225度。

教育機構室內燈光

燈光是烘托氛圍的一個重要元素,親子園的燈光一定要暖色的燈光,前臺主要用一些射燈,接待室可以是吊燈,走廊、教室、老師辦公室可以用普通的照明燈管(三欄隔柵燈)。亮度太亮或太暗,都會對寶寶的眼睛不好。

教育機構裝修設計教室室內色彩除對視覺環境產生影響外,還直接影響幼兒的情緒、心理。科學的用色有利于工作,有助于健康。色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內色彩除了必須遵守一般的色彩規律外,還隨著時代審美觀的變化而有所不同;

  幼兒喜愛大自然的美景,所以在設計的時候把陽光直接引入室內,以消除室內的黑暗感和封閉感,臨平專業教育機構裝修設計公司電話特別是頂光和柔和的散射光,使室內裝修設計空間更為親切自然。光影的變換,使室內更加豐富多彩,給幼兒以多種感受;

  教育機構室內設計,室內移花栽木,利用綠化和小品以溝通室內外環境、擴大室內空間感及美化空間均起著積極作用;教育機構空間的合理化并給幼兒以美的感受是設計基本的任務。要勇于探索時代、技術賦于空間的新形象,不要拘泥于過去形成的空間形象;

  室內家具、地毯、窗簾等,均為生活必需品,其造型往往具有陳設特征,大多數起著裝飾作用。實用和裝飾二者應互相協調,求的功能和形式統一而有變化,使教育機構室內空間舒適得體,富有個性,讓幼兒喜歡。

  在教育機構裝修設計中,要充分利用不同的裝飾材料,裝修設計出不同風格的室內藝術效果,同時還可以結合當地的歷史文化,臨平專業教育機構裝飾設計公司電話辦園特色,教育理念等結合構思出一個獨一無二的教育機構。

教育機構裝修設計之美好環境勝于一切

   教育機構環境作為重要的教育資源,在對孩子的教育上起著隱性潛移默化的作用,在教育價值方面是巨大的,因此教育機構裝修設計時發揮環境的教育作用,促進幼兒的全面發展,實現環境對幼兒的教育,就要從以下方面做起。

  一,挖掘教育機構裝修材料所包含的認識價值         

要想有效地利用環境促進幼兒的發展,引導幼兒與教育機構相互作用,就必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。例如,積木是教育機構最常見的玩具,他們可以通過其顏色,形狀,大小,造型等方面的知識,用積木進行創作,培養初步的藝術造型能力和完美能力,并能實際地了解重心、平衡等物理概念。臨平專業教育機構裝修設計公司電話

  二,加強幼兒與教育機構的互動訓練             

根據幼兒的興趣、需要和現有發展水平以及教育目標來設置教育機構裝修和投放材料是基本前提,但要真正實現還必須有教師的啟發、鼓勵和引導,為此應做到以下幾點:

1, 將收集材料和創設環境的過程作為幼兒學習過程,如在發動幼兒集體討論決定了區角布置或墻飾的內容后,教育機構裝修應和幼兒一起準備材料并進行設計制作,在這個過程中,要充分調動幼兒的積極性,通過看,聽,問等途徑獲取信息和材料,發展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等

2,給幼兒自主選擇和使用材料的權利,幼兒是否有自主選擇和使用材料的權利,在很大程度上影響著他們參與區角設置和墻飾制作的積極性,影響著幼兒與教育機構裝修材料之間的相互作用。因此,我們應盡可能讓幼兒自己選擇材料臨平專業教育機構裝潢設計公司電話,決定做什么,并把材料放置在方便幼兒取放的地方,以最大限度地調動幼兒的積極性。

3, 給幼兒出錯的權利,找出錯誤背后的真正原因,幼兒的年齡特點決定了他們對客觀事物的認識會受到直接的影響,在和教育機構裝修材料互相作用的學習探究活動中,幼兒的做法和得出的結論并非都是正確的,難免會有一些片面甚至是錯誤的地方,這時我們不應簡單的批評他們,而應設法搞清楚幼兒的真實意圖和認識水平,避免誤解或傷害他們。

4, 支持啟發和引導幼兒與教育機構裝修互相作用,無論是師生共同準備和創設的教育機構裝修材料,還是教師根據教育目標和內容提供的教育機構裝修材料,我們都應積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動,要改變以往的檢查者的角色,把精力轉移到幼兒的探究和操作活動上來,臨平專業學校裝修設計公司電話關注幼兒的興趣和需求,正確判斷他們的發展水平,引導幼兒向更高的水平發展。

 

 

 

 

 

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